ANÁLISE DE POLÍTICAS PÚBLICAS: PROBLEMATIZAÇÃO DE POLÍTICA DE FORMAÇÃO CONTINUADA E PROPOSIÇÃO DE POSSIBILIDADES

Autores

  • Cremilda Barreto Couto UFF/RJ

DOI:

https://doi.org/10.26893/desleituras.v8i8.96

Palavras-chave:

Educação, Políticas públicas, Formação continuada

Resumo

Este artigo parte da compreensão do campo da política pública, considerando-o como espaço de disputas. Ao pensar a formação continuada como uma política pública apresenta-se o Ciclo de Políticas (SECCHI, 2012; 2016), como referencial de análise, para discussão de possibilidades. Utiliza-se como instrumento de pesquisa a observação em quatro escolas públicas, em turmas de quinto anos, no município de Macaé/RJ e aplicação de questionários semiestruturados junto aos professores. A elaboração de uma questão discursiva serviu como objeto de análise para o estudo aqui apresentado. A partir da identificação dos problemas relativos à formação continuada realizou-se reflexão acerca de soluções e alternativas, apresentadas em uma matriz de avaliação. O modelo de formação tido como recomendação de solução ao problema diagnosticado passa por algumas etapas. Acredita-se que a aplicação dessa metodologia de análise pode vir a ser um gerador de política de formação continuada, possibilitando maior interação dos professores em sua formação.

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Biografia do Autor

Cremilda Barreto Couto, UFF/RJ

Pós-doutora em Educação (UFF/RJ)

Publicado

11/03/2022

Como Citar

Couto, C. B. . (2022). ANÁLISE DE POLÍTICAS PÚBLICAS: PROBLEMATIZAÇÃO DE POLÍTICA DE FORMAÇÃO CONTINUADA E PROPOSIÇÃO DE POSSIBILIDADES. Desleituras — Literatura Filosofia Cinema E Outras Artes, 8(8). https://doi.org/10.26893/desleituras.v8i8.96

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