PESQUISAS SOBRE HOMESCHOOLING NO BRASIL: DIÁLOGOS E REFLEXÕES

Autores

  • Afonso Wescley de Medeiros Santos Universidade de Brasília (PPGE-MP/FE/UnB)
  • Daniela Pereira dos Santos Universidade de Brasília (PPGE-MP/FE/UnB)
  • Diego Câmara de Lima Universidade de Brasília (PPGE-MA/FE/UnB)
  • Tatiane Cristina Mauricio Emerick Universidade de Brasília (PPGE-MA/FE/UnB)

DOI:

https://doi.org/10.26893/desleituras.v10i10.133

Palavras-chave:

Educação, Homeschooling, Ensino domiciliar

Resumo

A discussão por mudanças na educação brasileira é tema recorrente desde a “descoberta” do Brasil. Com o advento da pandemia do novo Coronavírus, percebeu-se, por exemplo, a intensificação da tentativa de regulamentar o homeschooling no Brasil como um modal educacional, justificando, assim, a necessidade de discussão a respeito de uma propositiva de educação escolar domiciliar. Nesse viés, o presente estudo teve por objetivo compreender os elementos constitutivos do homeschooling no Brasil. Com base em pressupostos críticos e fazendo uso de estudo bibliográfico e análise documental, o corpus teórico utilizado foi de Lubienski (2007), Roldão (2007), Saviani (2003; 2008), entre outros, tendo como referência o levantamento nas bases de dados ANPEd, CAPES e BDTD. Como recorte temporal no período 2019-2021, concluiu-se que o ensino domiciliar seria um retrocesso para a educação brasileira, aumentando a desigualdade social outrora existente, além de acarretar perdas irreparáveis para os estudantes.

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Biografia do Autor

Afonso Wescley de Medeiros Santos, Universidade de Brasília (PPGE-MP/FE/UnB)

Mestrandos do Programa de Pós-Graduação em Educação Modalidade Profissional da Faculdade de Educação

Daniela Pereira dos Santos, Universidade de Brasília (PPGE-MP/FE/UnB)

Mestranda o Programa de Pós-Graduação em Educação Modalidade Profissional da Faculdade de Educação

Diego Câmara de Lima, Universidade de Brasília (PPGE-MA/FE/UnB)

Mestrandos  do Programa de Pós-Graduação em Educação Modalidade Acadêmico da Faculdade de Educação

Tatiane Cristina Mauricio Emerick, Universidade de Brasília (PPGE-MA/FE/UnB)

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação Modalidade Acadêmico da Faculdade de Educação

Publicado

27/06/2022

Edição

Seção

CAPÍTULO DE LIVRO